Neobyčnaja matematika.Tetradʹ logičeskih zadanij dlja detej 5-6 let

Descrizione

Lingua: Russo
Autore: Ženja Kac / Zhenya Kats
Editore: MCCME / MCNMO
Collana: Neobyčnaja matematika / Neobychnaja matematika
Data di Pubblicazione: 2018
Copertina: Flessibile
Pagine: 64
Età di Lettura: 5+
Peso: 0,164 kg
Dimensioni: 84×108 mm
ISBN: 978-5-4439-2591-2
ID Prodotto: K-MC00001

Descrizione dell’Editore

Libro didattico Neobyčnaja matematika.Tetradʹ logičeskih zadanij dlja detej 5-6 let di Ženja Kac in lingua Russa 

Descrizione dell’Editore

Вторая тетрадка серии “Необычная математика” для детей пяти-шести лет.

Главная цель серии “Необычная математика” – не научить дошкольника считать (от этого он всё равно никуда не денется), а заинтересовать ребёнка, пригласить его на увлекательную прогулку в мир логики и математики.

Поэтому задания серии в первую очередь интересны. Важно помнить, что для детей дошкольного возраста куда важнее игровые задания, подвижные математические игры, работа с самым разнообразным счётным материалом, а не только задания на листочках.

Детям в этом возрасте можно и нужно много считать на пальцах, складывать по образцу и по схеме разные картинки из кубиков, мозаики и счётных палочек, считать свои шаги и прыжки, и порой это куда важнее любых занятий по самым интересным тетрадкам.

Мы постарались собрать в одну тетрадку много нетривиальных заданий, которые доступны детям пяти-шести лет. При этом мы делали упор не на счёт, как таковой, а именно на то, что и самому находить решения бывает интересно.

• чередование заданий разных типов;
• большинство заданий содержат элементы игры и понятные детям метафоры;
• задания разработаны в рамках проведения математических кружков по авторской методике «Мышематика» от Жени Кац
• А ещё детям важно знать, что математика – это не отвлечённые словесные формулы, которые надо зазубрить. С математическими задачками мы сталкиваемся на каждом шагу – когда считаем этажи в доме, ищем нужный вагон в поезде, пытаемся разделить поровну шоколадку и т.д. Поэтому в тетрадках должны быть игры и предметы, которые существуют для ребёнка не только на уроках но и дома, на улице – в повседневной жизни. Тогда у ребёнка возникнут ассоциации с его личным жизненным опытом. Важно показывать, что математика не оторвана от жизни, она её часть.